DOMANDA
Buonasera dottoressa Rossetto,mio figlio và in prima elementare,la maestra mi ha detto stamane che nella sua classe è l’unico che ha ancora problemi, nell’associare le parole,nel leggere e poi quando assegna un compitino in classe cerca sempre di copiare dagli altri.Se ad esempio io gli dico dividimi la parola cane lui mi dice c-a-n-o,oppure nave mi dice sempre n-a-v-o,vorrei gentilmente sapere da lei se magari si tratta di un problema di associazione dei suoni che passerà,oppure è un problema vero e proprio e devo fargli fare qualche visita specifica.Mi dica lei,grazie per la sua attenzione.Cordiali saluti
RISPOSTA
Gentile Signora,
in prima elementare i bambini devono apprendere la corrispondenza fonema-grafema, assegnarli il simbolo grafico e autometizzare i meccanismi di lettura e di scrittura. Ovviamente ci sono degli stadi e dei tempi, legati alle abilità cognitive, linguistiche e visuo percettive del bambino. Non so se il suo, ha avuto pregressi disturbi di linguaggio o se vi è familiarità per disturbi specifici di apprendimento. In ogni caso, il rallentato processo di apprendimento, ovvero fatica ad assegnare e riconoscere i suoni e simboli grafici, fatica a fondere le lettere e a leggere le prime parole, difficoltà nei parametri costruttivi della parola scritta, sono segnali che richiedono una osservazione dell’andamento. In caso di estremo rallentamento e mancaata automatizzazione dei processi di lettura e scrittura, consiglio di fare una valutazione con l’insegnante dopo i primi sei mesi dall’inizio della scuola e di consultare una èquipe che si occupi di problemi di apprendimento per fare le adeguate valutazioni standardizzate.
Cordiali saluti